在9月10日举行的2026年华中科技大学教师节表彰大会上，社会学院丁建定教授荣获本年度“华中科技大学伯乐奖”，并作为本年度伯乐奖获得者代表在表彰大会上发言。

丁建定教授坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，承担重大宣讲任务及中国特色社会主义理论体系研究项目，出版《中国特色社会保障制度理论发展研究》，曾获湖北省高校优秀共产党员、校三育人奖。甘为人梯，主动联络引进青年人才，建立青年教师成长导师制度，设立青年教师科研和教学专项支持计划。从事高等教育近40年，坚持立德树人，《社会福利思想》入选国家级一流本科课程及国家级规划教材，参与撰写《社会保障概论》等马工程重点教材。从事社会保障研究近35年，主持完成国家社科基金与教育部重大项目，获教育部高校科研优秀成果二等奖、湖北省社科优秀成果一等奖。其西方社会保障制度史和社会保障思想研究居于全国引领地位，中国社会保障制度和社会养老服务研究成果具有较大影响。

丁建定教授作为2026年校“伯乐奖”获奖教师代表在表彰大会上发言。从教三十九载，丁教授结合自身经历，分享心中有学生、心中有教学、心中有格局的深刻育人体会。他表示将坚守立德树人初心，做学生成长守护者，研教相长躬行者与学科共进助力者，为教育科技人才支撑贡献力量。

以下为丁建定教授的发言稿：

尊敬的刘波书记、尤政校长！

各位领导、老师们、同学们：上午好！

很荣幸作为2026年校“伯乐奖”获奖教师代表在表彰大会上发言。今天是第42个教师节，首先，祝大家教师节快乐！

我于1983年考入华中师范学院，读的是师范专业，1985年中国设立教师节，1987年我毕业后，就开始在大学做专业老师，在这个岗位上一干就是39年。期间，既有对自己发展的渴望，也有对学生成长的期待；既有对自己研究方向的执着，也有对学院整体发展的投入；既有顺利和收获时的快乐，也有挫折和失意时的伤感。一路走来，应该说有比较多也比较深的的感受。今天我想向大家汇报三点体会：

第一，心中有学生。教师和学生关系是教育的基本关系。教师的职责是帮助学生获得全面成长，学生的成长是检验教师尽责的重要指标。家长通常总希望自己的孩子好，而作为教师，必须首先做到让别人的孩子好。这就是教师最质朴的职业伦理，也是其备受尊敬的基本品格。学生有时会以老师为荣，这很正常，但是，教育的朴实目标是教师最终以学生为荣。心中有学生，把优质的资源、真诚的尊重、正面的鼓励、善意的批评、充足的时间乃至长期的关注给与学生，学生就会有收获，老师也会有快乐！

第二，心中有教学。教学和科研的关系，常常困扰着我们。教学的目标是培养人，科研的终极目标也是培养人。没有教学的科研会限制科研的灵感来源，没有科研的教学会变得缺乏激情和活力。科研和教学的成果同样可以服务社会的进步与发展。科研是教学的基础和前提，教学是科研的应用和延伸。心中有教学，将最新的有价值的科研成果主动、及时地转化为优质教育资源，就能使科研成果更富社会价值和功能。留下高水平的研究论著会受到后人的尊重，而能留下高质量的教学资源，却能惠及更多的后人。

第三，心中有格局。专业与学科的关系，是我们无法廻避的问题。我们习惯于关注自己所在的专业尤其是研究方向，容易忽略我们所属的学科。比较关注自己所在的系，不太关注自己所在的学科乃至学院。比较关注学科和学院给了我们什么，不太主动关心自己能为学科和学院做点什么。学科是专业的基石，专业是研究方向的依托。我们不妨多一些“针线”意识，自觉、主动、积极地将不同个体或研究方向缝合起来，形成合力，促进发展，少一点“剪刀”观念，避免主观、消极、人为地把作为整体的学科剪成碎片，造成内耗，妨碍发展。心中有格局，才能让个人有方向，团队有专业，学院有学科，学科有目标。

党的二十届三中全会决定指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”筑牢这一支撑，是我们义不容辞的责任和担当。教育的根本任务是立德树人，我们要不忘教育的初心、牢记教师的使命，不只把教师作为一种谋生的职业，更将教书育人作为毕生致力的事业。做学生成长的守护者、研教相长的躬行者、学科共进的助力者，为中国式现代化的教育、科技和人才支撑作出积极的贡献。

最后，祝愿老师们身体健康！工作顺利！同学们学业有成！全面发展！学校各项事业蒸蒸日上，欣欣向荣！

谢谢大家！